打造学习型教师团队是建设一流教学科研的迫切要求。当前,全球化、知识经济时代和信息技术已成为时代的主旋律,人类进入了一个以知识为主宰的全新经济时代,社会开始进入教育终身化、全民化、个性化的学习型社会。社会的发展要求党校教师的职业功能也要实现全面转型,即从教书者转变为学习者、研究者,由“教师”转变为“导师”,从“校本培训”逐渐走向“校本学习”,促进教师从“要我学”到“我要学”的转变,形成全员的学习氛围,强化终身学习的意识,提升主动学习的品质,使教师成为真正的学习者、研究者。学习的目的在于应用,应用是更重要的学习。学以致用,是端正学风的最终体现。加强学习,一定要联系自身世界观的改造来进行,联系建设“一流校(院)”、新时期干部教育培训出现的新情况新问题以及如何提高党校教师教学科研水平来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。要克服学而不思、学而不用的倾向,将学习真正落实于实践、贯彻于实践、指导于实践。把学习中获取的各类知识运用到工作实践中,转化为工作创新的思路、措施和成果,推进学习成果的工作化进程,提升工作效率和服务水平,使学习在实际工作中得到升华。 打造学习型教师团队是建设一流人才队伍的客观需要。党校、行政学院是培训轮训领导干部的主渠道和领导干部加强党性修养的熔炉,是领导干部学习、研究和宣传马克思主义的主阵地。新形势下,校委立足学校发展实际,提出了“全国有特色、西部有地位、西北创一流”的“一流校(院)”建设目标。建设“一流校(院)”,是党的建设和发展的客观需要,也是校(院)科学发展的必然要求。教师队伍是校(院)的中坚力量,没有一流的教师队伍,就不可能建成一流的校(院)。校(院)将整个教师队伍打造成为学习型教师团队,才能推动干部教育事业又好又快发展,促进一流校(院)建设。无疑,打造学习型教师团队是校(院)发展的第一要务和重要抓手。打造学习型教师团队离不开教师个体的学习,但是在一定层面上,它更强调团队的学习。学习型组织要求,“在现代组织中,是团队而不是个人成为基本的学习单位,因此,团队学习是不可缺少的”。通过学习使个体彼此连接,实现信息反馈、交流共享,为团队带来新的创造能力。要以现代化的信息网络为依托,建立起共享平台。通过校园网站、电子公告栏、电子信箱等工具,构建起学习资源即时共享平台。要开辟教师论坛,探索对话及集体思考的技巧和讨论问题模式,营造出公开、平等的共享氛围,让群体发挥巨大的智慧和能量。　　打造学习型教师团队是教师自身发展的现实需要。校(院)教师队伍中存在年龄断层、知识老化、实践不足、力量薄弱、人才短缺等问题,已经成为制约校(院)科学发展的重要因素,以及培训轮训全区党政干部和各类人才的瓶颈。校(院)的发展关键在于培养一支高素质的教师队伍。通过打造学习型教师团队,走教师兴校之路,让教师与学校共发展,引导教师树立“学习工作化,工作学习化”的理念,强调终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习。通过团队学习的形式,发挥群体的教育作用,激发教师自我教育、自我发展、自我提升,将教师的学习行为转化为校(院)的创新能力,从而促进教师的全面发展,加快“一流校(院)”建设步伐。　　　(作者系自治区党校、行政学院经济学教研部教授 杨丽艳)